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Bruno Devauchelle : Numérique et polémiques 26, août 2016

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Bruno Devauchelle-Café pédagogique du 26 août 2016.

La polémique est devenue un allant de soi, presque une habitude. Dès que quelqu’un fait quelque chose, on trouve rapidement un opposant, plus ou moins radical. Ainsi en est-il de la classe inversée tout comme bien d’autres idées ou réalisations passées et à venir dans le domaine du numérique en éducation.

Source : Bruno Devauchelle : Numérique et polémiques

La formation de demain sera courte, informelle et collaborative – Innovation Pédagogique 19, juin 2016

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Organisée par Centre Inffo, la 14e édition de l’Université d’hiver de la formation professionnelle (UHFP) a rassemblé, fin janvier, 750 experts venus débattre sur leurs pratiques et les tendances émergentes. Tour d’horizon de ce qu’il faut retenir de ces trois jours, au cours desquels conférences, tables rondes et ateliers sur la réforme de la formation et les innovations pédagogiques se sont succédés.

Source : La formation de demain sera courte, informelle et collaborative – Innovation Pédagogique

Bruno Devauchelle : Les tablettes ont elles déjà vécu leurs heures de gloire ? 4, mars 2016

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Réflexion de Bruno Devauchelle sur l’introduction des tablettes dans le cadre du plan numérique. Une remarque : la solution des EIM (équipement individuel mobile) n’est pas toujours celle choisie par les collectivités, c’est le cas sur l’Académie de Rennes ou ce sont des équipements collectifs qui sont mis à disposition.

Source : Bruno Devauchelle : Les tablettes ont elles déjà vécu leurs heures de gloire ?

La chute de la maison TBI 1, mars 2016

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Star du marché des équipementiers scolaires, le tableau blanc interactif est sévèrement remis en question au Québec par une étude de Thierry Karsenti. Mais cette recherche va plus loin. Même si elle se défend de toute généralisation sur l’impact du numérique en éducation, elle interroge les plans massifs d’équipement numérique. L’échec du TBI tient à la complexité de l’appareil. Mais elle résulte aussi d’une décision politique : celle d’équiper de façon uniforme les salles de classe sans s’intéresser aux pratiques pédagogiques et aux demandes des enseignants.

Source sur le Café Pédagogique : La chute de la maison TBI

Bruno Devauchelle : Vidéos numériques pour la classe : quelles forces et quelles limites ? 17, janvier 2016

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Source : Bruno Devauchelle : Vidéos numériques pour la classe : quelles forces et quelles limites ?

Numérique : On équipe, qu’ils se débrouillent 16, octobre 2015

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Source : Le CAFE PEDAGOGIQUE (Bruno Devauchelle)
Numérique : On équipe, qu’ils se débrouillent

Le énième plan numérique qui succède à une « stratégie » qui, elle, voulait rompre avec les plans antérieurs révèle une stratégie qui se déploie depuis plusieurs années : « on équipe, ils se débrouillent ». Et pour accompagner cela : « on pose les cadres, ils s’y adaptent ». L’entretien que la ministre a donné à l’AEF il y a quelques jours ne laisse aucun doute : il faut renforcer la dimension technique d’une part « il faut que ça marche » et la dimension politique d’autre part « faut que les collectivités payent »… Quand à expliquer comment on va articuler le plan et les usages… En fait au vu des remontées récurrentes autour du « ça marche pas, on n’est pas formé », qui suivent le « on n’a pas les moyens », le politique tente de calmer le jeu et d’avoir à sa disposition les moyens de riposter si on l’attaque sur le terrain

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Numérique : L’enseignant expérimentateur 2, octobre 2015

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Numérique : L’enseignant expérimentateur

L’analyse de nombreuses expérimentations autour de l’usage du numérique en classe (ou de pratiques d’enseignants expérimentés) amène à constater que « l’enseignant expérimentateur est celui qui construit un écosystème techno pédagogique au sein duquel il va autoriser les élèves à effectuer une démarche et un parcours apprenant. » Cette phrase qui peut sembler « ampoulée » demande certes d’être expliquée, mais également prolongée et approfondie.

 

 

 

 

 

Source : Numérique : L’enseignant expérimentateur, Café Pédagogique

Leçons suédoises 15, septembre 2015

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Source : Leçons suédoises

Numérique : Les résultats de PISA interrogent l’opportunité du plan numérique 15, septembre 2015

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Le numérique un remède aux difficultés de l’école française ?

Mais ça vaut la peine car Pisa ouvre aussi des perspectives grâce au numérique. Selon Pisa, alors que la France compte 20% d’élèves vraiment faibles, il n’y en a plus que 12% aux tests de lecture et maths dans un environnement numérique. Le niveau des jeunes français dans cet environnement est nettement au dessus de leur niveau avec les outils traditionnels. Le numérique permet donc de réduire les inégalités de niveau qui sont le problème majeur du système éducatif français. Le numérique réduit aussi l’écart entre les sexes : le niveau des garçons est supérieur de 16 points en environnement numérique qu’aux tests crayon papier. L’introduction du numérique en éducation vaut la peine. Mais elle doit être pensée, accompagnée et évaluée.

 

François Jarraud

Source : Numérique : Les résultats de PISA interrogent l’opportunité du plan numérique

Le numérique : Une chance pour l’Ecole ? 8, septembre 2015

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Source : Le numérique : Une chance pour l’Ecole ?